利用有效教学 让初中英语教学更精彩
摘 要：在时代快速发展的情况下，实行教育教学改革已经成为教育发展的根本。教育教学改革，提高教学水平是关键。初中英语是初中教学中的重要组成部分。教学质量的好坏、教学水平的高低将直接影响学生英语综合能力与英语知识水平。高质量的课堂教学，有助于激发学生学习兴趣，促使学生对英语学习产生动力。本文就利用有效教学，让初中英语教学更精彩进行简单分析。
中国论文
关键词：有效教学;初中英语;精彩
最为出众教学体系的重要组成部分，高质量的英语教学对发散学生思维、提高学生英语口语表达能力与英语理解力具有非常重要的影响。随着新课程改革的实行，传统应试教育已经开始朝着素质教学模式方向发展，教学水平也明显提高。但是这种教学显现的体现，并不能否认部分区域仍旧使用填鸭式的教学模式，教师教学活动重视学生英语知识的掌握，并没有强调学生学习能力的培养。初中英语教学的这一弊端，使得课堂教学枯燥，学生学习兴趣明显降低。基于此，初中英语教师有必要展开研究，如何利用有效教学，让初中英语教学更精彩。
一、初中英语教学现状
相对比过去，如今的初中英语教学水平已明显提高，教学质量获得有效提升。但是细细分析仍旧会发现初中英语教学中仍旧存在着比较明显的弊端。首先，教师教学水平不高。目前，部分英语教师教学活动是在传统教学观念的支持下实施，同时教师教学活动过度依赖教材，并未重视学生英语素质、能力的培养。学生在课堂上仅仅是被动地接受知识，并未主动的参与到教学中。教师教学水平不高，严重影响学生学习积极性与学习英语的动力。其次，学生学习能力不够。通过实践调查了解到，大部分初中生在英语知识学习方面缺少明显的主动性。很多学生课前都不会预习，课后也不会延伸阅读。学生学习英语以来教师课堂的讲解，自主学习能力明显不够。同时还有部分学生学习英语缺少明显的兴趣。在课堂上通常会做一些与之无关的事情。
二、利用有效教学，让初中英语教学更精彩的措施
通过前文的分析，就可以了解到初中英语教学质量的高低与学生学习效率，会受到学生与教师两方面的主观影响。同时在教学活动开展的时候，其中同样存在着客观性的影响因素。针对这样一种教学现状，就需要采用有效的措施，利用有效教学，让初中英语教学更精彩。
（一）发挥教师主导性与学生主动性
在初中英语教学活动开展的过程中，教师应当清醒地认识到，其在课堂上始终是具有主导性的作用，学生处于学习的主动性地位[1]。因而，教师课堂教学就应当将这种主导性的作用充分体现出来，采用多种的?逖┓氖谴偈寡?生在课堂学习上产生积极性，继而更加积极主动地参与到教学中来。如，教师可以应用问题导入的方法，激发学生学习兴趣。教师在教学的时候一步一步引导学生学习。教师讲解《breakfast，Lunchand Supper》的时候，教师可以询问，“What do you eat in your daylife？Please answer in English。”在教师问出这句话后，就会思考这句话的意思，随后会抢着回答问题。教师采用这样的方式引导教学，有助于学生产生英语的敏感性。同时鼓励学生课前预习，课后复习，就能够对应于逐渐产生浓厚的兴趣，继而提高课堂教学效率。
（二）利用分层教学，提高教学有效性
教师教学活动的有效性，是在充分认识每位学生差异性的基础上。不同学生认知能力与基础知识结构并不相同，而这些必然会让其在英语学习的时候产生非常大的差异。初中英语教师在此过程中就应当重视这种差异性，继而提高课堂教学的有效性。基于此，教师可以采用分层教学的方法展开学习。小组成员互助学习，教师予以指导，就能够促使学生经过互补达到高质量的学习效果。在此期间，教师应当注意到学生英语学习水平的高低会受到自身智力因素的影响。内外因素共存，共同影响学生的学习效果。因此，教师分组的时候，根据不同的因素，展开具有针对性的学习策略，同时分组控制好周期，不可维持较长时间。
（三）利用多媒体，提高英语课堂教学有效性
在科学技术快速发展的过程中，多媒体技术已经广泛应用于教学活动中。初中英语教师在教学活动开展的时候应当利用多媒体[2]。通过多媒体可以诸如英语课堂教学更多活力，促使英语教学发生较大变化。在教学中，利用多媒体可以为学生营造一个良好的学习氛围，促使学生产生一种身临其境之感，继而有效激发学习热情，提高学习效果。与此同时，相对比传统的教学模式，多媒体教学可以明显减少教师板书的时间，提高课堂教学节奏。在设计问题的时候，可以清晰地展现出来，并清晰的展现答案。教师通过优化教学过程，就能够促使学生能够积极主动的深入于教学中。
总而言之，在初中英语教学活动开展的过程中，教师需要根据当前教学的现状，解决当前教学存在的弊端，采用有效的方法改正，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]洪雅苹.高效教学，决胜课堂――如何提高初中英语教学的有效性[J].考试周刊，2010，12（35）：56.
[2]顾照人.多媒体技术在初中英语语法教学中的辅助作用[J].校园英语（教研版），2012，13（02）：36.