学习视频
课堂教学实录
图文讲解
同步练习
1．
2.9-4=59-7=29-0=99-8=19-1=89-9=09-3=69-5=4
3.6+3=9
4.4+4=81+7=8
导学案
参考答案
1.4 4 7 8 9 6
2.加 减
3.减去 加上
4.总数 已知
5.9-4=5 3+2=5
教学设计
可爱的企鹅(8和9的加减法的综合练习)。(教材第41~42页)
1.巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。
2.在老师的指导下,让学生学会看图口述出题目的条件和问题,进一步加深对加减法意义的理解。
3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。
重点:巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。
难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。
课件。
师:同学们,今天老师带领大家去领略一番南极冰天雪地的奇观。看,可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。(出示课件:教材第41页情境图)
师:从图中你发现了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?
生:图中前面有3只小企鹅,后面有5只,一共有多少只?列式为3+5=8。
师:说得很好,以后我们再看到情境图或是看图列式类的题目,就要像这样说说我们知道了什么,还想到了什么问题。今天我们就重点练一练,看谁说得最好、学得最快。(板书课题)
设计意图:引导学生体会看图是要明白知道了什么,想知道什么,为今后应用题的教学打基础;同时培养学生的观察能力、理解能力和语言表达能力。
师:这些可爱的小企鹅非常调皮,你看这是怎么了?(出示课件:教材第41页第二幅图)
生:一共有8只小企鹅,只看到了2只,其余的跑到冰山后面去了,我想知道冰山后面有几只。
师:是啊,冰山后面有几只呢?列式算一算,告诉老师。
生:8-2=6
师:我们还可以用8个图形或物体代替这8只企鹅,把看到的2只用虚线圈起来,虚线的圈就表示去掉的意思,这样的图画既简单明了,又容易看懂。这样,我们就可以列式为8-2=6。(边讲解边板书)
师:同学们,看这幅图,像刚才一样先在小组里说说你们知道了什么,想到了什么问题,再列式计算,好吗?(课件出示:教材第41页最下面左图)
点名说一说,说不完整的要适时指导。
(一共有9只小鸡,只看到了3只,草丛后面有几只?9-3=6)
师:同学们,再看这幅图,谁想说给大家听?(课件出示:教材第41页最下面右图)
多给学生练习的机会,只要意思对的就要加以鼓励和表扬。
(一共有9只小鸭子,只看到了5只,草丛后面有几只?9-5=4)
设计意图:在课堂上多给学生机会和时间,让学生练习说一说,既能有效地巩固知识,又能全面地了解学生对所学知识的掌握情况,便于安排后面的教学内容。
师:今天我们主要学习了如何看懂图意,回家后从我们的教材中选一两幅图,把你从中知道了什么,想到了什么问题,说给爸爸妈妈听。
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